护理与康复学院本科生 刘畅

正值大寒，天地婆娑、鹤立晚亭，万籁俱寂，知识的传承之火却生生不息。这是支教的第四天。

这是我第一次支教，此前，我也希望能够以“老师”的身份去接触孩子们，去传授知识。因为疫情原因，采取线上授课方式，我担任六年级孩子们的数学老师，对我而言是一次忐忑又奇妙的体验。从第一天的手忙脚乱、紧张不安，到后来逐渐找到节奏、再后来开始得心应手……课件的制作要兼顾实用与美观、教案的编写要清楚有条理、讲课的语气要自然而亲切、授课的内容要生动有趣且清晰明确。

因为人数较少，在与同学们充分沟通后，我将教学目标定为六年级下册数学知识的预习。十点整，同学们准时进入会议。本堂课的教学内容是第三单元《圆柱与圆锥》中圆柱的相关知识，我把该单元分成两节课进行，今天主要讲解圆柱的认识、圆柱的表面积以及圆柱的体积。兴趣是最好的老师，新课的预习需要提高同学们的兴趣，比萨斜塔、客家围屋、易拉罐、水瓶等等都是生活中的圆柱，让同学们学会自己找寻解决问题的方法远比直接揭露答案更有意义，我倾向于带着同学们一步步分析拆解，联系以往所学的圆、长方形，找到共同点。

课堂上，同学们的举手和留言是对我教学进程的最好反馈。人数虽少，但教学针对性更强，以学生实际掌握程度为准绳制定教学计划，以学生教学需求为依据确立教学目标：想要巩固基础就要夯实基本知识，提高学习兴趣；基础较好则侧重知识的应用与拔高。《师说》有言：“教学相长也”，我在支教的过程中深刻体会到了“教”与“学”的相互促进作用，我将知识传授给孩子们，他们也教会了我耐心、细心与责任心。

支教进程已经过半，支教团的每一位成员都怀着能让孩子们人生更加美好的愿望，认认真真地上好每一堂课、把最有用的知识留给孩子们，我们也相信每一位孩子都有光明的未来。今日正值大寒，至此冬色尽，辞旧盼新春，我们共同希望疫情尽快结束，届时可一同前往支教地相见。