公译平台寒假支教活动参加者 徐一凡

支教的念头在心里“盘踞”很久，读了研究生后，更是蠢蠢欲动，每每觉得太不快乐了，就会想：“去支教吧，趁着好时候，燃烧自己才会快乐。”每每觉得太快乐了，又会想：“去支教吧，趁着好时候，把快乐分给别人”。研究生第一学期，受公译平台四六级口语课程启发，我想，如果迟迟等不到机会，不如自己策划一次，总之，不能再等了。

经过前期策划、组建团队、对接学校、设计课程等一系列准备，终于到了授课的日子。昨天，我来到潍坊市寒亭区朱里小学，为八位二年级小学生教授英语趣味课。课程旨在缩小城乡教育差距，针对二年级学生，采用“小班授课”模式，确保每名学生都可以被关注到。

刚刚开始上课，八个小朋友乖乖地坐在椅子上，有些拘谨，严肃得像八个小大人。放了一首英文歌后，到了跟着动画做动作的环节，脸上才开始有了笑的模样。

按照课程设计，课程分为三部分。先是听英文歌，学习其中英语表达，通过做游戏和比赛重复记忆。看着小朋友们天真的眼神，积极挥动的小手，受到夸奖后红扑扑的小脸，我总觉得很快乐，玩游戏时牵着他们的小手，觉得自己好像捏着一朵朵小花苞，心里一下子变软了，又充满了希望和力量，我想：“他们可真美好”。

随后，我们又一起读《一只饥饿的毛毛虫》绘本，学过英语表达后，让小朋友一起回顾故事，发现他们记忆力也是极好的，很多有趣的细节都会记得，不禁自愧不如，难道越是小孩子越在乎自己遇见的一切奇妙，对当下的生活也就越敏锐，而大人总觉得最美好的还在后面，对正在经历的每时每刻也就了少一些在意了？

课堂最后，我们一起读了《我的妈妈》绘本，故事以小朋友的口吻描述自己的妈妈，他的妈妈强壮、幽默、温暖、多才多艺。读过绘本后，我和小朋友们围成一圈，我问他们：“故事里的小朋友说他的妈妈爱他，你们的妈妈也爱你们吗？”小朋友们纷纷回应：“爱啊！爱啊！”，但是有一个声音闷闷地说：“我的妈妈又爱我，又不爱我，她对我的爱这么这么大，对我的不爱这么这么小。她抱我的时候，就爱我，凶我的时候，就不爱我。”我愣了愣，原来眼前的小孩子是个“诗人”。我对她说：“或许妈妈也会犯错，找不到合适的表达方式，我们可不可以带妈妈一起成长，勇敢地告诉她，你会因为妈妈的坏脾气而伤心、害怕，让妈妈养成好的表达习惯。”小诗人深沉地点了点头。

大学文学课上，老师说：“人成长，是一个不断探索、不断建立联系的过程，探索自己、探索身边的人、探索社会、探索世界，甚至探索整个宇宙，在探索的过程中建立自己与外界的联系，在千丝万缕的联系中，构建自己的意义。”当时懵懂，但也晓得，这句话大概就是教我们向外看、向外感受。

现在，探索到了，也感受到了。