第二临床学院暑期学校参加者 李旭

医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。党的十八大以来，我国医学教育蓬勃发展，为卫生健康事业输送了大批高素质医学人才。为进一步发挥综合性大学的学科综合优势，完善新医科建设，建立“医学+X”多学科交叉融合平台和机制，推进“医学＋X”多学科背景的复合型创新拔尖人才培养，山东大学第二临床学院在7月10日-7月21日举办“2023年齐鲁医学传承与融合创新”暑期学校。我作为第二临床学院的一份子，很荣幸参加了这次暑期学校。

本次暑期学校历时2周，内容丰富，既有临床医学研究专题，又有基础医学研究前沿，其中最吸引我的还是“医学＋X”专题，这其中涉及医工交叉、医理交叉以及医文交叉，极大地拓宽了我的研究思路，丰富了我的研究内容。

瑞典卡罗林斯卡医学院的谢少华教授用了4天时间以“队列研究”和“病例对照研究”为主题向我们详细生动地介绍了“如何做好临床研究”。听了谢教授的讲课，我终于意识到我们科室患者随访信息的用武之地以及如何应用这些临床信息指导临床实践。

我校控制科学与工程学院的宋锐教授、数学学院的刘丙强教授、外国语学院的马文教授以及山东博物馆的姜惠梅教授分别从“工”“理”“文”领域分享了与医学的那些事儿。

宋锐教授详细介绍了机器人的发展历程以及机器人助力临床、助力基础研究的例子。目前，机器人在临床中应用广泛，我院靳斌教授团队在2022-2023年先后完成了全国首例国产“四臂”腔镜机器人保留脾脏的胰体尾肿瘤切除术、全国首例机器人辅助胰腺囊肿切除术、全国首例机器人肝门部胆管癌根治术、全国首例机器人半肝切除术和全国首例机器人胰十二指肠切除术。今年5月份发表在《Nature》上题目为《Profiling the human intestinal environment under physiological conditions》的文章，更是利用机器人胶囊解决了肠道不同部位菌群取样困难的问题，这为我们更好地了解人类代谢途径与肠道常驻微生物之间的动态和相互交织的性质以及他们在正常生理和疾病中的作用提供了很好的方法。

刘丙强教授利用图论、组合最优化和机器学习的方法来研究生物医学大数据处理与分析中面临的计算挑战问题，在基因表达调控分析中的计算问题研究上取得了一系列成果。这让我意识到，医学的研究不仅仅在实验室，更鼓励我利用浩如烟海的测序结果进行深度挖掘从而探讨深层机制的尝试。

马文教授的研究让我耳目一新，我从未意识到，语言学遇到医学会碰撞出如此绚烂的火花。马文教授致力于语言与神经、语言与精神卫生、语言障碍、医患沟通等语言学与医学交叉研究及临床话语研究。马文教授从语言学角度向我们介绍了痫性发作与心因性假性痫性发作的不同之处，指出两类患者在表达自己病情方面的不同之处，而这种不同之处亦可作为一种鉴别诊断方法，并将其应用于临床实践。而作为一名学了7年医学的研究生，我从未意识到两类患者在语言方面的不同之处，这对我以后的临床工作具有极大的指导意义。

姜惠梅教授给我们带来了一场深达灵魂深处的人文教育，姜教授在课堂上问我们“为何学医”。听到这个问题，我不禁心里一颤，这个问题，我似乎只在七年前考虑过，学医7年，我竟从未再问自己一遍。真正初涉“医疗圈”之后，面对复杂的医疗环境，自己初心是否如7年前坚定？很不幸亦很幸运，我被老师叫起来回答这个问题。“是呀，我到底为啥学医，面对我和高中同学的现有差距，学医是较好的选择吗……”，我站起来支吾了片刻，还是很坚定地回答：“我认为对于一个人来讲，其真正的幸福感不是来源于他多么富有，亦不是他多么位高权重，而是来源于他的身体健康、心理健康，换言而之，健康才是一个人最基础的财富，我愿意为了人类健康而工作，为人类健康而努力，看到他们收获自己的幸福，我自己也会感到幸福。”姜教授肯定了我的回答并结合自己就医经历嘱托我们要怀有“医者仁心”，真正做到想患者之所想，急患者之所急。

真的很感谢姜教授的授课，让我再次坚定了来时的选择以及即将远行的方向。

除此之外，还有我们的老学长，目前就职于卡罗林斯卡医学院的梁修明教授以及第一临床学院的陈安静教授和我们分享了各自领域的医学前沿，并提出，基础科研要解决的问题应来自于临床实践，而基础科研的成果亦应指导并应用于临床实践，从而实现科研转化。目前很多研究课题，在整体设计方面仍有漏洞，未能时刻紧密联系临床，最终也仅仅是一篇长达几十页的文章，而未真正落到临床应用实践。两位教授的分享对我以后确定自己的研究方向以及整体课题设计提供了一个很重要的提醒。基础研究就应该来源于临床，服务于临床，这样才能将论文写在中国大地上，而不是飘在虚空之中。

长达两周的暑期学校，我真的学到了很多。无论是在科研领域还是在思想方面，我感觉自己都有了很大的进步。感谢学院举办的暑期学校，更感谢各位教授的分享。