“吕”水青山支教调研队队员 顾思源

“山气日夕佳，飞鸟相与还”，视线从窗外雨后初霁下的山脉移回，我缓缓在日记本上写下这句山水田园诗人陶渊明的名句，今天是我们“吕”水青山支教调研队来到山西省吕梁市石楼县马村明德小学的第三天。

最近山西中部地区下雨不断，山里的天气又瞬息万变，我们提前排好的课程计划，尤其是体育活动类课程，可能需要随时调整。午休前还因为越来越紧的大雨发愁，再睁眼就雨停云开，我准备的体育课也如愿能和小朋友们见面了。山林雨后湿润的空气在一呼一吸之间沁人心脾，趁着学生们上第一节课的功夫，我摩拳擦掌，在院子里先打起拳来。

课间休息过后，我告诉小朋友们，要给他们上一堂别开生面的体育课。孩子们激动地排好队，在体育委员的带领下整队、活动。伴随着《男儿当自强》的背景音乐，孩子们认真观察着我的一招一式，时不时惊叹地拍手叫好。演示过后，我向他们介绍了中国武术，主要包括形意、太极、八卦、少林、长拳等，并进行了五步拳的教授。五步拳虽短小精悍，但足以传递中国武术的精神。从抱拳礼、预备式，到弓步冲拳、弹踢冲拳、马步架打、歇步盖打、提膝穿掌、仆步穿掌、虚步挑掌，直至最后的收式，孩子们在保证安全的前提下努力学习，整个队伍操练井井有条。

临近放学时间，我将孩子们带回教室休息，并再次对所学招式的名称和要领进行了巩固。我们向同学们征集意见与反馈后发现，学生对体育活动类课程兴趣较为浓厚，反响较好，学校的老师们也决定多备一些这类课程，如军体拳传授等。学校校长也到场与我们交流，鼓励我们给孩子们多带来一些新颖的知识，传递一些实用的技能，我想这也是我们支教之行的意义所在。

从七号到达时至今日终见云开，碧空如洗，彩霞满天。孩子们走出校门，与我们挥手再见。我联想到刚刚学习过的教育心理学的内容。作为支教队伍的一员，我应该运用人本主义学习理念，遵循马斯洛的需要层次理论，秉承“教育应促进学习者建构个体生命的完整”的知情统一教学目标观、有意义自由学习观和以学生为中心的观念，打磨自身教学能力，服务乡村办学需要，去看孩子们的处境，去听孩子们的心声，帮助他们绘制出一幅更大更美的未来发展蓝图。