山东大学爱心协会“东风爱起支教队”参与者 郝倩婕

今天是队伍支教的第四天，我将第一次正式地向孩子们呈现一堂课。不知什么时候开始，“诗”这个字成为了一切美好与希望的代名词。人们通过作诗来表达情感，读诗去体会生活。我坚信“我们都是天生的诗人”“所有的日子都在我们的诗里”，而对诗而言，不论诗歌的形式与观念如何变化，儿童的语言都是诗最后的保留地。我希望孩子们能去写，去玩，去尝试表达，去和身边的事物建立生命上的联结。因此，我选择了“拼贴诗”作为自己第一堂课的主题，并经过前期搜索、学习成功课程案例完成备课，我渴望看到文字在孩子们手中迸发出令人惊喜的灵感，期待看到他们创作出一首属于自己的诗。

活动伊始，我带领孩子们走进了现代诗歌的世界。以孩子们所用教材中徐志摩先生的两首现代诗为例导入现代诗，我们从诗歌的形式、内容、手法、情感等方面入手，探讨了现代诗的多样性和丰富性。孩子们的眼中闪烁着好奇和兴奋，他们对分行撰写、活用修辞、常用短句等现代诗的特点表现出了浓厚的兴趣。通过前期引入，孩子们对诗歌的热爱与兴趣被激发。接下来，我们进入了拼诗环节。我向孩子们介绍了拼贴诗概念并展示了一些网络拼贴诗的成果，让孩子们对拼贴诗有个大体的初步印象。接着，我引入什克洛夫斯基的现代诗歌陌生化理论，鼓励他们通过重新组合日常语言，创造出新颖的表达方式。最后，我邀请各位小小诗人以“夏天”为主题表达对夏天万事万物的感受。

我为孩子们提前准备了一些印有丰富意象和辞藻的素材纸，让他们用一把剪刀、一瓶胶水尽情发挥自己的想象。孩子们兴奋地剪下字词，小心翼翼地拼贴在卡纸上。他们的眼神中充满了专注和创造的火花，每个人的脸上都洋溢着创作的喜悦。本以为年少懵懂的他们很难书写诗文，但没想到他们创作出的作品很多也让人眼前一亮，零零散散地组合在不经意间迸发美感，让我们和文字之间产生某种共振。

在拼贴诗完成后，我逐个走到孩子们身边，邀请他们阅读自己的作品，分享创作过程中的情感体验。他们的作品充满了童真和想象力，现场洋溢着热烈的讨论氛围，诗意与美在此肆意生长，我看到了人与文字同频共振的幸福时刻，看到了孩子们对于“诗与远方”的追寻。

活动结束时，我对孩子们的积极参与表达了感谢，并鼓励他们继续在生活中寻找诗意，用诗歌表达自己的情感和想法。这次公益辅导不仅让孩子们体验到了诗歌的魅力，也让我感受到了投身公益的幸福。我相信，这次活动不仅是一次文学的启蒙，更是一次心灵的触动。小朋友们和诗人一样，有着一颗敏感而纯粹的心，贴近世间万物。童心即诗，诗歌的未来，就在此刻，就在此时，就在你我。我期待着他们在未来的日子里，能够更加具有思想、情感和创造力，在诗歌的世界里自由翱翔。热爱不止于诗歌和文学，更流露在生活的点点滴滴中。