山东大学绘星团队调研组成员 周意如

为什么自闭症儿童被称为“星星的孩子”呢？他们的世界安静而深邃，虽无法用语言清晰表达，但他们用画笔和色彩构筑着属于自己的宇宙。作为山东大学绘星团队的一员，我于2月12日前往杭州童话心语康复中心进行调研，进一步了解我们的项目如何更好地帮助他们。

在缀满童趣贴画的办公室里，我向中心主管鹿老师介绍了我们的项目：借助AI技术将孩子们的画作分解重构，让静态涂鸦化作有声动画故事。这样的创作互动，不仅能够激发他们的感官认知，也让绘画成为他们探索和表达自我的途径。随后，我邀请了几位康复中心的孩子们参与到绘画创作和“绘星”软件使用中。色彩斑斓的大公鸡、元宵节的灯笼、冒着蒸汽的小火车……这些画面，是孩子们心灵创想的绽放。

经过“绘星”软件的转化后，孩子们的画作化为了一个个生动的有声动画故事。当小火车在山林间徐徐开动，当AI生成的旁白与孩子们的笔触完美契合，那些困在沉默里的奇思妙想，乘着数字的翅膀飞向了更广阔的天空。孩子们目不转睛地看着动画视频，眼中闪烁着喜悦与兴奋。画火车的小男孩指着那屏幕中徐徐开动的小火车，兴奋地看向我，那一刻，他似乎在表达着，他在这个虚拟的世界里，找到了属于自己的认知方式和情感表达途径。

在此次软件的试点实验中，我也捕捉到一些可改进之处。比如，软件AI绘制所需的时间较长。另外，软件的拍照识别功能对绘画要求高，稚嫩的笔触在转换为动态时常显得模糊不清，错失了表达的真正意图。我及时与项目负责人进行了反馈，技术团队也将在接下来的版本中对这些环节进行优化，以更好地适应孩子们的需求。

《绘星——基于人工智能技术的多模态交互式自闭症儿童辅助干预平台》，聚焦自闭症儿童的认知发展、社交互动与情感表达，致力于通过互动激发感官认知，结合全场景交互模式，帮助这些孩子走出自我封闭的世界。“绘星”不仅是一款软件，更是一座桥梁，链接自闭症儿童与外部世界的情感与认知。

每个自闭症儿童都是独一无二的星辰，他们值得被看见、被理解、被关注，值得我们用更多的耐心去倾听与陪伴。关爱自闭症儿童，不仅是给予他们更多的理解与包容，更是为他们提供发现自我、展现自我、融入世界的机会。在这次调研中，我走进他们的世界，聆听那些未曾言说的声音。他们的表达或许不同寻常，但每一笔、每一划，都是他们对世界的温柔诉说。而今，这些来自深空的信号正通过“绘星”的转译站，在数字的星海中迸发光芒。