小数苗科普团成员 龚丽莉

暴雪过后的下午，阳光照在身上暖暖的，我怀揣着紧张与期待，在下午四点二十与山东大学小数苗社团的成员们集合骑车前往洪家楼小学。这是我们首次以“小老师”的身份，给洪家楼小学四年级（2）班的同学们上一堂数学课，心中满是对未知挑战的忐忑和即将传授知识的兴奋，大家反复梳理着教学思路，互相打气。

这节课我所讲的课题是杨辉三角。走进教室，孩子们那一双双充满好奇与纯真的眼睛瞬间望向我们，眼神里闪烁的光芒让原本紧张的我们稍稍放松。简单自我介绍后，课程正式开始。首先我从与杨辉有关得一个小故事讲起，让大家上黑板填九宫格。之后我又介绍了杨辉其人和杨辉三角的历史。接下来是这堂课的核心内容，我拿起粉笔，在黑板上缓缓画出杨辉三角的轮廓，从最顶端的数字1开始，向同学们讲解每一行数字的规律。起初，部分同学眼神中透露出一丝迷茫，我便放慢语速，结合生活实例，用选粉笔的方式解释组合数概念，帮助他们理解杨辉三角中数字的形成。

同学们逐渐被吸引，小手纷纷举起。有个小男孩兴奋地站起来，准确无误地说出下一行数字，脸上洋溢着自豪的笑容，那一刻，教室里掌声震天。正式讲解组合数与二项式定理时，复杂的概念如同一堵高墙，横亘在同学们的理解之路上。看着台下那一张张写满困惑的小脸，我的心揪了起来，尽管已用了最通俗易懂的语言，可从他们的眼神中，我依旧清晰地捕捉到了迷茫。就在这时，一同前来授课的老师迅速加入，协助我进行讲解。他巧妙地拿起粉笔，在黑板上重新梳理着知识点，用生动形象的比喻将抽象的数学概念具象化。他一边说着，一边用彩色粉笔在黑板上书写着，直观展示着选取的过程。在我们的共同努力下，同学们原本紧皱的眉头慢慢舒展开来，举起的小手也越来越多。有同学站起来，准确地阐述着组合数与二项式定理的关系，声音中满是自信。

看着同学们理解了复杂的知识，我开始总结杨辉三角在更多领域的应用：“同学们，杨辉三角可不只是数学课本上的图案，在计算机科学里，它能帮助设计精妙的算法；在概率论中，它也是分析问题的得力助手；甚至在艺术创作中，也能找到它的影子，比如一些建筑的结构设计、绘画的构图原理。”

课程进入尾声，我进行了课后小结，回顾了杨辉三角的数字规律、组合数与二项式定理的要点，以及那些奇妙的应用。看着同学们意犹未尽的样子，我知道，这颗数学的种子已在他们心中种下，未来或许会生根发芽。

课程结束后，我们与同学们告别，踏上回校的路。回去路上，大家交流着这次授课的感受，每个人都收获颇丰。这次经历不仅锻炼了我的教学能力和沟通能力，更让我们深刻体会到教育的意义。当看到孩子们因为我们的讲解而恍然大悟，眼中闪烁着求知的光芒时，内心满是成就感。