蒲公英拓声队成员 张涵

当汽车驶离小镇时 ，最先消失在眼前的，是藏匿于群山之中的学校。这所我们支教了十二天的学校，正如第一日见面时美丽神秘，此刻也同青山一道，与我们静静告别。

每一天的清晨，唤醒我们的是朦胧清透的日光。走出宿舍，行至走廊，望着宽阔的操场和远处绵延的山，在独具地方特色的校舍与露天廊道间，我总能感受到一种穿越时空的温柔和力量。

孩子们来得总是很早。他们像一群小雀，在教室旁飞来飞去，眨着一双双清澈的眼睛，围在老师身边，叽叽喳喳地分享一天的喜怒哀乐。他们总是那样调皮，又那样可爱。在他们身上，我看到了每一个生动而又独特的个体青葱明媚的跳动，渐渐地，我更加确定一点，每一个孩子都拥有自己的闪光点和潜力，只是需要耐心的挖掘和引导。一个平常上课并不积极的小男孩，很少表露出自己的看法，然而在一节艺术审美的课程之后，我惊讶地发现，他拥有出色的美术天赋，并且热爱画画。在他擅长的领域上，他像一个摇旗呐喊的小将军。也许每一个孩子，都应该有一个这样的机会，挥发出自己的光芒。

不止是潜力和优势，孩子们对于自然和世界，也往往具有极强的洞察力和敏锐度。在班里，一直有几位“小诗人”，在他们的作品中，总是能发现令人惊喜的创造力和思维火花。他们能敏锐地捕捉到每一个微小细节，用多样的方式表达自己的想法。无论是平时腼腆不善言辞的同学，还是调皮捣蛋的孩子，都有着自己的思想。原来，天然的感悟与感受是多么可贵，孩子们的纯粹思考正是日日朝气的源泉。

我多么想带给他们一些快乐，一些新鲜的思路，一些多彩的活动。最终却发现，我们是互相给予，共同陪伴。藏宝袋里悄悄出现的小纸条，用稚嫩的字迹刻画着最纯真的心声：“祝老师生活愉快”“祝您学业有成”——原来我们想点亮的孩子，早已用他们的光烛照着我们的路。

孩子本身就具有天然的纯与真。我仍记得那个午后，当我为一个小女孩编好麻花辫，她的指尖小心的触摸发梢，扭过头羞涩地冲我笑笑，小手不住的向脑后探着，突然抿起嘴角的笑意跑回教室。她是那样的朴实可爱，小小的身体里藏着韧劲和倔强。她会悄悄地告诉我：老师，我以后也想当老师，教更多的人。那一刻，山风拂过窗台，我看见小草正抽芽生长。

车子驶过在田地间蜿蜒盘旋的小路，奔向远方，渐渐淡出视线的，是陪伴了我们十余日的山山水水。溆浦，质朴而美丽，沉静且热情。这里的景色，透着南方独有的风光与诗情画意；这里的人，怀着当地最朴素动人的热忱与关怀。感谢这座小镇，也爱着这座小镇。

最后告别的，是并肩同行的“蒲公英拓声队”的朋友们。我们怀揣着共同的愿望而来，希望为孩子们传递和拓展更广阔的声音，让每颗心都能被看见，让每个梦想都能有回响。从相识到合作，每一日的课程与生活，都浸润着彼此的帮助和陪伴。是大家对于支教的赤诚，对于孩子们的责任感，对于同伴的关怀，才让这段旅程得以顺利落幕。我们的步履不停，但回忆会永远珍藏。

最后，我仍会想起老师和孩子们一同唱响的歌谣。那首贯穿始终的《我的纸飞机》，那些点点滴滴的《小美满》，那伴着吉他声的改编的《溆浦》……这些旋律拥有魔力，能将人瞬间带回某个夏日的清晨或午后，越过山丘。记忆中的声音能够穿透所有介质，爱也是，希望也是。声传千里，拓梦无涯。愿爱无涯，愿梦无涯。