暑期牛津展望计划带队老师 吴健

机舱舷窗外的云层渐渐稀薄，大不列颠在傍晚的夜雾中慢慢浮现。我们拖着行李箱碾过鹅卵石的街道，辘辘声穿越牛津城的古典柱廊，十二个小时的航程，像极了一场穿越东西方时空的缩时放映。

站在牛津高街的石板路上，学生们被哥特式建筑吸引而驻足拍摄。当来自东方的年轻面孔与八百年的学术殿堂相遇，文明的对话便在这座“梦想的尖塔之城”悄然展开。十四天的时光，从英式早餐里刀叉碰撞的清脆，到大家围坐在草坪讨论时迸发的思想火花，有些成长，注定要在这场跨越山海的相遇里完成。

韦斯顿图书馆的穹顶下，阳光透过玻璃，将数个世纪的智慧沉淀投映在长桌上。起初，郭同学谨慎地组织语言，后来用流利的英语和老师探讨问题；开始，王同学默默静坐，后来参与到舞台表演；下课铃声响起，依然挡不住同学们求知的热情，大家围拢在教授跟前，继续着课上讨论的余温……这些成长，比任何成绩单都更能凸显教育的跨国界力量。所谓“国际化”，是当这群孩子站在世界的坐标里，既懂得倾听异域的声音，也敢于发出自己的声响。

课后，学生与英国、印度的小伙伴们分享各自国家的故事。当同学们用莎剧的台词解释中国“和而不同”的理念时，我看到了文明对话的完美隐喻——真正的国际化不是消除差异，而是在差异中构建理解的通道。当学生们站在阿什莫林博物馆的东方文物前，他们既是在审视他者眼中的故土，也是在重新定位自己的文化坐标。

在叹息桥下，同学们行走在牛津石板路上的足音，在牛津的雨雾中交融。八百年的学术星火穿透哥特式拱窗，映照着年轻的东方面庞，让年轻人在异国的文化镜鉴中，既能看到世界的广阔，也会再次审视自我价值。

归国航班上，看到一位同学的笔记，那些交织着东西方思辨的笔记，恰似文明嫁接后发出的新芽，又好似一封封写给未来的信。牛津赋予他们的何止知识？更是一种视野和胸襟。年轻的心灵在穿越文化疆界时，既成为他乡的旅人，又做自己精神家园的守护人。

离别的这天，望着大家互诉着期待再见的模样，我更深刻地理解了这个项目“展望”二字的真意，它不是让孩子们仰望远方，而是让他们在见过世界后，更清楚自己要走向何方。