威海高新区山大实验暑期数学学科竞赛指导志愿者 韩琳

望着孩子们挥着手大声同我道别，我才恍然意识到，为期七天的奥数课程，悄无声息到了尾声。这段充实的时光，快得转瞬即逝，却又回味悠长，无数温暖的课堂碎片，拼凑出我这次执教最珍贵的回忆。

回想第一天推开教室门的那一刻，望着眼前朝气蓬勃、满眼求知的孩子们，我对接下来的奥数课堂满心期待。这群小学生的学习积极性，远远超出了我的预期。每道题目一出，他们立刻思考，总有同学率先捕捉到解题突破口，周围同学顺着思路踊跃发言，补充细节，大家互相启发、共同探讨，一步步拼凑出完整的解题答案。

我们志愿者搭档授课，原本担心初次接触竞赛思维的孩子们难以吸收知识点、收获有限，没想到课堂之外满是惊喜。第二天刚进教室，一名小男孩便欣喜地跑来，和我们分享他课后翻阅课外书籍时，自主运用第一天课堂所学的假设法解开了新题目，还主动上台为全班同学分享完整解题思路。他讲解条理清晰、沉稳认真，牢牢吸引了全班同学的目光。这一刻，我真正体会到了教学相长的真谛：我们传授给孩子思维的钥匙，而他们，总能用这把钥匙解锁出全新的可能。

遇到课堂上晦涩难懂的题型，我会邀请同学们上台角色扮演，沉浸式代入题目场景辅助理解。孩子们的领悟力格外惊人，总能快速跟上节奏、“吃”透核心思路。这也让我深刻体会到，数学本就兼具抽象与灵动。看似枯燥难懂的数理逻辑，只要愿意给孩子一方展示、探索的小舞台，就能让抽象的数学知识变得鲜活生动，让孩子们在体验中学会思考、收获成长。

回想这些细碎的瞬间，暖意缓缓漫上心头。记得有一次讲完题我顺嘴问了句“我讲明白了吗”，底下一个小男孩大声回应：“讲明白了，一直都讲明白了。”那一瞬间心里被填得满满的，这份坦率真挚的认可，比我自己“啃”下一道难题还要开心。我还记得最开始大家碰密码题有些生疏，对着题目摸不着头脑，等把整个专题讲完，不少同学下课直接围过来催我出新的密码题，他们拿到题提笔就能顺思路，写得又快又顺。翻大家的讲义更是惊喜，不同颜色的笔把解题步骤标得清清楚楚，课上随口补的小技巧，也全被工工整整地记在空白处，一笔一画都是收获，每次翻到这些笔记，都感到无比欣慰。

感谢学院与威海高新区山大实验学校搭建的实践平台，让我们在真实课堂中完成了一次“从学生到教师”的角色体验。也感谢每一位认真听课、积极提问、勇敢上台的孩子——你们是我这个夏天最好的“老师”。